Systém Janitor

Hlavní menu

Rychlé odkazy

Pro Učitele - JANITOR - využití programu ve výuce

Napsal uživatel Jana Králová

Čtvrtek, 17 Prosinec 2009 13:26

Systém Janitor vytvořili zaměstnanci LabGISu společnosti CENIA (České informační agentury životního prostředí). Ti definují Janitor jako systém určený k získávání, organizaci, správě a analýze dat. V současnosti je celý systém tvořen sedmi samostatně pracujícími aplikacemi, které lze pro určitou práci snadno propojit mezi s sebou. Jednotlivé aplikace mají různé funkce a jsou vytvořeny tak, aby umožnili:

sběr dat v terénu včetně jejich prostorového určení,

vedení datového skladu,

zakládání a import prostorových i ostatních dat a jejich editaci,
tvorbu a modifikaci formulářů a sestav, výstupy.

Pro výuku jsou vhodné především dvě aplikace - JanMap a JanDat. Právě pro ně jsou vytvořena přiložená cvičení.

JanMap

Jedná se o nástroj GIS, který umožňuje uživateli získávat, spravovat, vyhodnocovat a publikovat data s územní vazbou. Program pracuje s rastrovými i vektorovými datovými formáty, které umožňuje jak zobrazovat, tak také editovat. Aby mohl JanMap využívat a pracovat s atributovými informacemi, musí být propojen s další aplikací Janitoru a tou je JanDat.

JanDat

Aplikace, která je určena pro práci s daty uloženými v tabulkách. Data se v této aplikaci dají vytvářet, editovat, analyzovat a také se dají vytvářet vztahy mezi daty. Tabulky, s kterými může JanDat pracovat však musí být ve formátu dbf či dgn.

JanDat, v propojení s aplikací JanMap, dokáže spravovat atributová data prostorových vrstev, tedy vrstev ve formátu shp. Mezi oběma aplikacemi probíhá automatická komunikace, díky které můžeme vybírat entity v prostorových vrstvách podle jejich atributových vlastností.

Nebo naopak můžeme pomocí prostorového výběru v JanMapu vybírat entity v atributové tabulce. To se provádí pomocí funkce Vybrat objekt a pak pouhým stisknutím levého tlačítka myši a jejím tažením se vyberou entity, které je potřeba vybrat. Z vybraných entit pak můžeme vytvořit např. novou vrstvu typu shp. Atributové informace, které byly označeny výběrem, lze v JanDatu také vyhodnocovat, měnit a doplňovat.

Hodnocení systému Janitor

KRITÉRIA	HODNOCENÍ
dostupnost a instalace programu	+
hardwarové a softwarové nároky	+
nutnost připojení k internetu	+ –
dostupnost dat vkládaných do programu	+
využití jednotlivých aplikací programu pro výuku	+ –
pracovní prostředí	+
ovládání a funkce programu	+ –
dostupnost dokumentace – manuálů	+
technická podpora	+

Vysvětlivky k hodnocení:

+ dobré

– špatné

+ – dobré, ale s výhradami

Systém Janitor bych s výhradami doporučila pro výuku na základní či střední škole. Jak už bylo zmíněno, pro výuku by byly vhodné především 2, respektive 3 programy. Jedná se JanMap a JanDat, popřípadě FieldGIS, pokud škola disponuje GPS přístroji.

Největším nedostatek vidím v aplikaci JanMap, kterou je tvorba a tisk mapy. Aplikace nabízí funkci pro tisk mapy, ve které lze nastavit jednotlivé parametry, výsledná mapa však neodpovídá správným kartografickým zásadám. JanMap neumožňuje provádět grafickou a estetickou úpravu mapy, která by pak odpovídala správnému kartografickému dílu. Chybí zde také možnost vytvoření tiráže, která by měla být součástí každého mapového díla.

JanMap lze tedy použít pouze pro práci s shp vrstvami a WMS či IMS službami, editaci již vytvořených shp vrstev a k vytváření nových vrstev ve formátu shapefile.

JanDat je dobrou aplikací pro práci s atributovými daty a účinně spolupracuje s aplikací JanMap.

Koncepce sady cvičení pro systém Janitor

Cvičení jsou koncipována pro výuku na základní či střední škole pomocí systému Janitor, respektive jeho dvou aplikací – JanMap a JanDat.

Každé cvičení je zaměřené na výuku o České republice, případně na Liberecký kraj. Je však možné každé cvičení upravit tak, aby mohlo být použito i pro jiný kraj (např. škola v Ústeckém kraji se bude spíše zajímat o Ústecký kraj než o kraj Liberecký).

Pro každé cvičení je připraven pracovní list, který žáci používají při práci. Tento pracovní list je obohacen o kliparty, které mají pracovní list nejen oživit, ale také mají žákům napovědět, co je v kterém bodu čeká. Na každém pracovním listu je popsán postup práce a tak již učitel nemusí věnovat tolik pozornosti vysvětlování jednotlivých funkcí programu. Je však žádoucí, aby před vypracováváním prvního cvičení, byli žáci seznámeni s programem. Doporučuji jim pouze říci základní funkce a pak je nechat, aby si žáci program prozkoumali sami a vyzkoušeli jeho možnosti. Na konci hodiny by se měl učitel žáků zeptat, co objevili, aby si tak ověřil, zda se žáci opravdu věnovali programu a ne jiné činnosti. Pokud žáci před tím neslyšeli pojem GIS, měl by učitel žákům tento pojem vysvětlit a stručně je obeznámit s tím, kde lze aplikace GIS využít.

Cvičení jsou ve většině případů koncipována pro samostatnou práci žáků. Není však striktně zakázána jejich vzájemná komunikace. Ovšem jen do určité míry. Nemělo by se stát, že by jeden žák od druhého pouze opsal pracovní list. Poslední cvičení je koncipováno jako projekt, ve kterém žáci vytvoří skupiny a budou společně vypracovávat zadání.

Ve všech cvičeních, kromě posledního, je doporučeno, aby každý žák měl vlastní počítač, na kterém může pracovat. Pokud by tomu tak nebylo, žáci by mohli pracovat ve dvojicích u jednoho počítače a vyplňovat pouze jeden pracovní list. Učitel si ale musí ohlídat, aby oba žáci na jeho vypracování přispěli stejnou měrou.

V nejlepším případě by bylo vhodné, aby cvičení byla vypracovávána v pořadí, v jakém jsou seřazena. Je to hlavně z důvodu zvyšování obtížnosti práce s programem a také zvyšování obtížnosti v dosahovaných cílech.

Většinu cvičení lze využít pro opakování učiva. Učitel může samozřejmě cvičení využít i přímo pro výuku nové látky. Musí ovšem brát ohledy na stupeň obtížnosti práce s programem, tedy zda již jsou žáci schopni úkol splnit či nikoliv.

Konstrukce cvičení pro systém Janitor

Jednotlivá cvičení byla konstruována dle diagramu, který znázorňuje proces geografického šetření. Tento diagram byl převzat z knihy Mapping Our World (Malon, Palmer, Voigt, Napoleon, Feaster, 2005) a ukazuje postup, který je vhodný pro sestavení cvičení pro práci s GIS. Diagram byl autory knihy vytvořen na základě amerických Standardů pro geografické vzdělávání (Witham Berdnarz a kol., 1994).

Tvorba cvičení s využitím metod GIS tedy obsahuje pět kroků (Witham Bednarz a kol., 1994):

ASK geographic questions – položení geografické otázky
ACQUIRE geographic resources – získání zdrojů geografických dat
EXPLORE geographic data – prozkoumání geografických dat
ANALYZE geographic information – analýza geografických informací
ACT on geographic knowledge – zvýšení geografických znalostí

Konstrukce cvičení 4 dle diagramu procesu geografického vzdělávání

položení geografických otázek	obyvatelstvo ČR – hustota zalidnění (jak je tomu u nás?)
získání geografických zdrojů	zjištění vybraných dat krajů (rozloha, počet obyvatel, hustota zalidnění) za rok 2007 a 1993
zkoumání geografických dat	Vytvoření mapy hustoty zalidnění v krajích ČR Určení kraje s nevyšší a nejnižší hustotou zalidnění
analýza geografických informací	Otázky: U kraje s nevyšší hustotou vysvětlete čím je to způsobeno (to samé u kraje s nejnižší hustotou) Porovnání hustoty zalidnění v krajích za rok 1993 a 2007 – nalezení a vysvětlení změn Analýza změn v počtu obyvatel v krajích a změn v rozloze krajů mezi roky 1993 a 2007 pomocí atributové tabulky vrstvy.
jednání dle geografických znalostí	Využití získaných znalostí a dovedností z předchozí části cvičení při analýze hustoty obyvatel pro okresy Libereckého kraje

Data ke cvičením

Ve cvičeních jsou používána převážně data ArcČR 500 ve formátu shapefile, které poskytuje firma ARCDATA PRAHA. Tyto data jsou za normálních okolností firmám poskytována za úplatu. Avšak pro školy a univerzity jsou poskytována zdarma. Je však nutno kontaktovat příslušnou osobu, která má školy a univerzity na starost, následně vyplnit žádost o data a seznámit se s podmínkami užití dat.

Další data ve formátu shapefile, která jsou využívána, jsou z projektu DIBAVOD (Digitální báze vodohospodářských dat), jež jsou spravována a vyvíjena na Oddělení geografických informačních systémů a kartografie VÚV T.G.M, v.v.i..

Dále jsou ve cvičeních využívány WMS služby, které jsou dostupné zdarma na internetu:

Cenia Web Services: Jedná se o přednastavenou službu, kterou naleznete přímo v aplikaci JanMap a to vlevo dole. Služba aktivujete dvojklikem. Výchozím souřadnicovým systémem této WMS služby je S-JTSK ((Krovak EastNorth).
WMS služby uvedené na stránkách společnosti GEPRO:
GEPRO, spol. s. r. o. je česká softwarová a obchodní společnost, která se zaměřuje na navrhování, vývoj, nasazování a údržbu softwarových aplikací.
Na svých stránkách uvádí WMS služby, které jsou v ČR dostupné (Dostupné z:< http://www.gepro.cz/geodezie-a-projektovani/tipy-a-triky/wms/wms-sluzby-v-cr/>).

Souhrn

Geografické informační systémy se stávají důležitou součástí současné společnosti. Dnes a denně jsme s nimi neustále v kontaktu aniž bychom o tom měli sebemenší tušení. V zahraničí i u nás pronikají do mnoha oborů a oblastí lidské činnosti. Je to např. oblast životního prostředí, dopravy, územního plánování či oblast státní správy a samosprávy.

GIS prostupuje i do oblasti školství. Zatímco v zahraničí, zejména ve vyspělých zemích, je GIS nedílnou součástí výuky i na základních a středních školách, v České republice je tomu jinak. U nás se touto oblastí zabývá především vysoké školství a nižší stupně jsou trochu opomíjeny. Některé diplomové práce se už tímto problémem zabývaly, bohužel však stále nenastala žádná výrazná změna.

Tato diplomová práce je zaměřena na posouzení možnosti využití jednotlivých aplikací programu Janitor pro výuku na základní či střední škole. Jednotlivé aplikace byly prozkoumány a z nich vyšly pouze dvě aplikace, které by bylo možné použít. Jsou jimi JanMap a JanDat, které spolu úzce spolupracují. Do výuky by bylo možné zařadit i program FieldGIS, ale pouze v případě, že škola disponuje GPS či PDA přístroji.

I přesto, že byl program doporučen k použití při výuce na školách, byly nalezeny jisté nedostatky a to zejména v aplikaci JanMap. Ta není schopna vytvoření a tisku kvalitního kartografického díla. Uživatel zde sice najde funkci pro tisk mapy, ve které lze nastavit i různé parametry, avšak výsledné dílo neodpovídá správným kartografickým zásadám. Navíc si nemůže mapu uzpůsobit svému estetickému cítění, jelikož mu JanMap neumožňuje změnit polohu názvu mapy, legendy, měřítka ani směrovky. Navíc v parametrech, které lze u mapy nastavit, chybí tiráž, která je také důležitou součástí mapy.

Soubory ke stažení

Soubor cvičení pro systém Janitor

Metodická příručka k souboru cvičení pro systém Janitor

Komentářů

Přidat Nový

Hledat

RSS