Využití GIS ve výuce

Hlavní menu

Rychlé odkazy

Obsah výuky na školách by měl vždy být v souladu s tím, co se v reálném světě skutečné odehrává, proto dnes panuje snaha o začlenění GIS do výuky na ZŠ a SŠ. Důvody tohoto jednání vysvětlují následující tři body:

Autor: Miluše Dolanská, Jiří Šmída, Pozveme GIS do škol (celý článek dostupný ZDE)

1. Pronikání geografických informačních systémů do každodenního života se musí odrazit i v přípravě žáků a studentů na používání aplikací GIS. Intenzivní pronikání používání GIS nejen do vědy, ale i do všednějších oblastí lidského života, jakými jsou úřady samosprávy, internetové služby a další, si žádá i začlenění těchto dovedností a poznatků do výuky na základních a středních školách.

2. Žák je veden k aktivnímu a tvůrčímu používání prostorových informací. To představuje získání dovednosti vyhledávat, třídit a analyzovat informace, tj. objevovat specifické vztahy mezi nimi. Na tento aspekt využití GIS ve vzdělávání upozorňuje např. W. Lloyd (2001), který předpokládá následkem zpřístupnění GIS žákům a studentům jejich změnu v aktivní uživatele prostorových informací. Takto vybavený žák by měl být lépe připraven v regionální geografii analyzovat lokální problémy, podobnosti i rozdíly jednotlivých regionů. V elektronických mapách uveřejněných na internetu si pak bude umět bez zaváhání vyhledat informace o sídlech jednotlivých úřadů, bank, pamětihodnostích.

3. Používání metod GIS v základních a středních školách reflektuje požadavek na zvyšování multimediálnosti výuky, širší zapojení moderních informačních technologií, a to především cestou jejich aktivního využívání jako nástroje pro práci s informacemi v šíři vyučovaných předmětů.